Centro Pioneiro em Madrid para crianças com Autismo

Niños con autismo de Madrid contarán con un centro pionero de atención personalizada Nota de prensa/12/03/2009
Obra Social Caja Madrid y ALEPH-TEA construyen un Centro de Recursos y Formación para niños y niñas con autismo
Se trata del primer centro especializado y de atención integral para niños con autismo entre 3 y 16 años que dará los servicios de apoyo a las familias, formación a los cuidadores y voluntariado, de terapias ambulatorias en los propios domicilios y servicios de ocio
El Centro contará con 256 plazas y prestará también atención a los familiares y/o cuidadores de estos niños, y a los voluntarios
La estrategia de intervención se basa en los modelos de Calidad de Vida, basados en ofrecer apoyo a las personas con TEA y sus familias en todo aquello que pueda tener valor en sus vidas para lo que cada usuario contará con un plan personal individualizado en el que se registran los objetivos esenciales consensuados entre familias y profesionales
Obra Social Caja Madrid ha destinado 500.000 euros para su construcción
Estudios recientes*, alertan sobre el incremento del número de afectados en las sociedades occidentales y la necesidad de realizar mejoras sociosanitarias que faciliten su cuidado y tratamiento. Las dificultades asociadas al autismo hacen que las personas que lo padecen tengan importantes limitaciones y dificultades a nivel médico, social, familiar y educativo, precisando en muchas ocasiones, la adaptación de las distintas instituciones a sus características especiales. En este sentido, la implicación de padres y hermanos y la formación de profesionales y cuidadores, así como la creación de centros especializados cuidadores que mejoren sus condiciones socio-asistenciales, es vital para la mejora de la calidad de vida de estos pacientes. En este sentido, Obra Social Caja Madrid firma un convenio de colaboración con la Asociación Libre para la Educación Personalizada y Humana de los Trastornos del Espectro Autista (ALEPH-TEA), para la construcción de un Centro de Recursos y Formación para niños con trastornos del espectro autista de entre 3 y 16 años, situado en el barrio de Tres Olivos en el distrito de Fuencarral-El Pardo.
El Centro que tiene como principal objetivo prestar diferentes servicios de calidad a personas con TEA y a sus familias de acuerdo con un modelo inclusivo y que busque la mejora de la calidad de vida a través de una planificación centrada en la persona, contará con 256 plazas y prestará también atención a los familiares y/o cuidadores de estos niños, y a los voluntarios. Por otro lado, contará con una plantilla integrada por especialistas tales como psicólogos, logopedas, fisioterapeutas, profesores de educación especial, integradores sociales, monitores, auxiliares y trabajadores sociales, entre otros.
Para su puesta en marcha Obra Social Caja ha destinado 500.000 euros a este Centro de Recursos que prestará servicios de apoyo a las familias, de formación, de intervención en contextos naturales y de ocio. Además, el mismo edificio albergará un colegio especial para niños con autismo para el que se ha contado con la colaboración de la Fundación Infinorsa.
Los modelos de Calidad de Vida: la metodología utilizada
La estrategia de intervención que se llevará a cabo en este Centro se basa en los actuales modelos de Calidad de Vida (CDV) de los doctores Robert L. Schalock y Miguel Ángel Verdugo, expertos en la materia, estructurados en ocho dimensiones (relaciones personales, desarrollo personal, bienestar físico, etc.). La esencia de dichos modelos consiste en ofrecer apoyo a las personas con TEA y sus familias en todo aquello que pueda tener valor en sus vidas. Eso incluye la formación, el ocio, la atención sanitaria, el apoyo y orientación familiar, etc. En ese sentido, cada usuario contará con un plan personal individualizado en el que se registran los objetivos esenciales consensuados entre familias y profesionales, todos los apoyos que necesita en cada una de las dimensiones de CDV e indicadores de cada objetivo.
El autismo
El autismo es un trastorno neuroevolutivo producido por causas biológicas aún desconocidas que se presenta en los 3 primeros años de vida y se caracteriza en base a tres grupos de alteraciones: incapacidad para relacionarse socialmente con normalidad, alteraciones en comunicación y lenguaje y dificultad de adaptación y comportamiento. En muchos casos se suma discapacidad intelectual. Las personas con Trastornos del Espectro Autista necesitan apoyo permanente en cualquiera de sus actividades (aseo, comida, desplazamiento, ocio), lo cual supone también un problema para sus familias.
La gravedad del trastorno autista reside en que impide o dificulta extraordinariamente a la persona con TEA relacionarse de forma adecuada con su entorno y adaptarse a él. La intervención educativa es, de momento, el método más eficaz para hacer frente a los problemas que experimentan las personas con TEA. Por otro lado, cuantificar la prevalencia de esta enfermedad es una difícil tarea debido a diagnósticos incorrectos que habitualmente han dejado fuera de esta categoría a niños que realmente tienen disfunciones por autismo. No obstante los últimos estudios apuntan a una incidencia de 6 personas por cada mil.
Asociación Libre para la Educación Personalizada y Humana de los Trastornos del Espectro Autista (ALEPH-TEA)
ALEPH-TEA es una asociación sin ánimo de lucro constituida en 2002 por un grupo de familias con hijos con trastornos del espectro autista, con la participación de profesionales especializados.
La Asociación tiene por objeto proporcionar apoyo a las personas afectadas por Trastornos del Espectro Autista y a sus familias y facilitar el desarrollo de su vida de la forma más normalizada posible, alcanzando una integración satisfactoria en la sociedad de la que forman parte. Actualmente, la Asociación da servicios a cerca de 90 familias con hijos con trastornos autistas.
Obra Social Caja Madrid y la atención a personas con discapacidad y a sus familias
Obra Social Caja Madrid colabora con numerosos proyectos como apoyo a distintos colectivos de personas con discapacidad. Estos proyectos contemplan el apoyo a acciones dirigidas a lograr una mayor autonomía personal y su integración en la vida normalizada, sin olvidar la atención a sus familias.

http://www.discapnet.es/Discapnet/Castellano/Actualidad/Noticias/Discapacidad/detalle?id=162696

Reunião Perturbações do Desenvolvimento Infantil: Novas Perspectivas em Óbidos

Realiza-se no próximo dia 20 de Março, a reunião Perturbações do Desenvolvimento Infantil: Novas Perspectivas, no Auditório Municipal Casa da Música em Óbidos.
A reunião é promovida pelo Centro de Desenvolvimento Pediátrico do Serviço de Pediatria do Centro Hospitalar Oeste Norte das Caldas da Rainha e o Centro de Desenvolvimento Infantil - DIFERENÇAS.
Consulte o programa da reunião aqui.O valor da Inscrição é de 10 Euros.
Poderá formalizar a inscrição através do telefone 262 830 300 pela Extensão: 2479 ou pelo email cdp@chcrainha.min-saude.pt
As inscrição são limitadas.
Agradecemos desde já a divulgação desta reunião através das vossas listas de contacto.
Com os melhores cumprimentos.Fernando Ferreira NASTURTIUMwww.nasturtium.com.pt

Juiz condena escola por discriminar menina britânica autista

Um juiz britânico considerou uma escola culpada por discriminar uma aluna autista. A menina foi tirada da instituição pelos pais depois de ter sido deixada sozinha em uma pequena sala pela professora. Melanie-Rose Wichmann, 8 anos, disse que se sentiu uma prisioneira e implorou em vão que a deixassem sair da peça sem janelas. Os pais afirmaram ao jornal Daily Mail que, após o incidente, ela passou a ter pesadelos e crises de ansiedade.

O incidente aconteceu em fevereiro do ano passado, na escola primária católica St John Fisher, em Perivale, na parte ocidental de Londres. Melanie-Rose ficou preocupada porque não tinha feito o dever de casa e começou a chorar e acenar com os braços.

A professora Carla Pearson, 42 anos, levou a menina até a sala médica, um espaço de 4,8 m por 2,1 m, sem janelas. A professora disse ter deixado a porta entreaberta, mas, de acordo com a menina, a sala foi fechada e embora tenha pedido para sair, seus apelos não foram ouvidos. A menina disse ainda que ficou sozinha na sala por 10 min, mas a professora alega que não passaram de 5 min.

O juiz Michael Dorsey considerou que a atitude da professora não foi a adequada com uma criança autista. "Uma criança com autismo não poderia ter sido deixada sozinha, mesmo que por poucos instantes e com a melhor das intenções, em uma pequena sala da qual não pudesse sair", disse.

Embora tenha aceitado que a professora não agiu de má-fé, o juiz recomendou que a escola forme pessoas para lidar com autistas. A mãe da menina, Barbara, disse que pediu duas vezes em 2007 que a professora mudasse de atitude em relação à filha que, de acordo com ela, era discriminada.
Redação Terra

http://noticias.terra.com.br/mundo/interna/0,,OI3624757-EI8142,00-Juiz+condena+escola+por+discriminar+menina+britanica+autista.html

Turma da Mônica

Filmes e gibi da Turma da Mônica

Filme 1 - "Quero que você conheça o André"
Filme 2 - "Oi, galoto"
Filme 3 - "Dentuça, golducha"
Filme 4 - "Pelgunta plo Andlé"
Filme 5 - "Querem brincar de Siga o Mestre?"
Filme 6 - "Quaaase normal"
Gibi

Visualizei estes filmes hoje no blogue Armoas de Portugal e achei muito interessante, pois através da Turma da Mónica, conhecemos o André um menino Autista.

A MÓNICA E O AUTISMO

CLIQUE NAS IMAGENS E VEJA OS VÍDEOS
"A turma da Mónica tem um amiguinho muito especial – o André! Com ele podemos aprender um pouco mais sobre o autismo. Para conhecer a sua história basta clicar nas várias imagens."

Pais mais velhos tem mais chances de ter filhos menos inteligentes, diz estudo

Pesquisadores australianos atribuem risco de menor habilidade cognitiva a mutações genéticas em espermatozoides.

Uma pesquisa da Universidade de Queensland, na Austrália, sugeriu que pais mais velhos têm maior probabilidade de ter filhos com menor habilidade cognitiva.



Filhos de pais mais velhos tiveram um pior desempenho em vários testes de capacidade mental durante a infância. Ao mesmo tempo, filhos de mães mais velhas tiveram um desempenho bom nos testes, que avaliaram memória, capacidade de aprender e concentração.



Os especialistas acreditam que mutações nos espermatozoides do homem, que se acumulam no decorrer do tempo, podem ter uma influência no resultado.



O estudo foi divulgado na revista "PLoS Medicine".



O impacto da idade de mães sobre a redução da fertilidade é amplamente conhecida, mas o efeito do aumento da idade do pai ainda não foi avaliado.



Mas já foi estabelecida uma ligação entre a idade avançada dos pais e vários problemas de saúde, como um aumento de deformidades hereditárias e distúrbios neuropsiquiátricos como esquizofrenia e autismo.



A equipe de pesquisadores de Queensland analisou os dados de 33.437 crianças nascidas entre 1959 e 1965 nos Estados Unidos.



Cada criança foi submetida a uma gama de testes para avaliar a função cognitiva aos oito meses de vida, quatro anos e sete anos de idade.



Os pesquisadores levaram em conta fatores sócio-econômicos como renda familiar e nível de educação dos pais. Mas mesmo assim constataram que, quanto mais velhos os pais, menor a pontuação da criança nos testes.



Por outro lado, quanto mais velha a mãe, maior a pontuação da criança nos testes cognitivos. Mas os pesquisadores acreditam que este resultado se deve a fatores sócio-econômicos, que favorecem o ambiente em que a criança é criada.



As mudanças genéticas no pai mais velho são uma explicação para o fenômeno pois sabe-se que com a idade as mutações no espermatozoide são mais generalizadas.



Mas a equipe de Queensland ressaltou que o impacto de fatores sociais sobre a criança não podem ser descartados.



John McGrath, que liderou o estudo, disse: "Dada a tendência de se ter mães e pais mais velhos nos países desenvolvidos, os governos poderiam considerar a possibilidade de promover a conscientização dos riscos para crianças que este estudo associa a uma paternidade tardia."


Leia mais notícias de Ciência e Saúde
http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL1035938-5603,00-PAIS+MAIS+VELHOS+TEM+MAIS+CHANCES+DE+TER+FILHOS+MENOS+INTELIGENTES+DIZ+ESTU.html

Bea Sevelhana